En este espacio queremos recuperar la experiencia de la muestra museográfica Con olor a lápiz, a veinte años de distancia de su nacimiento. Muestra que Sonia hizo suya desde el momento en que se generó la oportunidad de realizarla en el "VI Congreso Nacional" y "II Internacional de Historia de la Educación", llevada a cabo del 27 al 29 de noviembre de 1996, por iniciativa del Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio (ISIDM), miembro del comité organizador. En aquella ocasión, Sonia Ibarra Ibarra y el Maestro Arturo Camacho Becerra, se dieron a la tarea por parte del ISIDM, de convocar a maestros de toda la entidad para rescatar del olvido, las cosas del aula. Se obtuvo una respuesta extraordinaria de diversos puntos del estado y se captaron objetos de todo tipo: mobiliario, material didáctico, libros, artículos de escritorio, manualidades, documentos administrativos, cuadernos, fotografías, revistas y dibujos, de tal modo que la sala 4 del Instituto Cultural Cabañas fue insuficiente para dar cuenta de todo aquello.
En algunas de las siguientes Muestras se unió Rosa Serafina Valle Lozano a la curaduría.
Las cosas del aula
Un recorrido por los recuerdos del aula
Desde la Independencia, el más constante anhelo de los mexicanos ha sido la educación del pueblo. Ese “poder transformador” se convirtió en el medio utilizado tanto por liberales como conservadores para influir en la conciencia de los nuevos mexicanos.
La historia de la educación en México tiene como hilo conductor el trabajo de maestros y alumnos, que consideraron a la escuela como el medio principal para la superación de adversidades y participar de la cultura y la civilización Occidental.
Con esa idea se estableció la educación lancasteriana en 1822, que hizo posible la instrucción mínima para un crecido número de alumnos, echando mano del método de enseñanza mutua que mantuvo su vigencia durante casi 50 años.
La reforma educativa emprendida por Juárez instituyo la instrucción primaria elemental obligatoria, gratuita y laica, y sentó las bases de la moderna educación, que continuaría el porfiriato, agregándose con la reconciliación, la educación religiosa.
La revolución de 1910 fue una violencia fractura del orden porfiriano, que trajo consigo una reorganización educativa nacional llena de buenas intenciones que cristalizaron principalmente en apertura de escuelas y modificación de planes de estudio.
Trascendental paso fue el sentido popular y participativo de la educación cardenista, que apoyada en la combatividad de los maestros y en el marco del acelerado reparto de tierras, cubrió una buena parte del México rural, lo que fue acompañado por una intensa revolución de la cultura nacional y popular en los medios artísticos.
Los cuadernos de caligrafía mapas, libros, material didáctico y retratos de educadores son fragmentos que hemos reunido para reconstruir y admirar el recorrido de la historia de la educación en México de 1824 a 1960 a través de cuatro sendas.
Curadores:
Sonia Ibarra y Arturo Camacho Becerra
-
Lecciones de cosas permitirá conocer los libros, métodos y contenidos con que aprendieron nuestros bisabuelos.
-
La buena letra presenta diversos ejercicios y trabajos escolares de, quienes nos precedieron, realizados con el afán de aprender.
-
Algunos ejemplos de destacados educadores encontraremos aquí, llevados al óleo por manos de pintores jaliscienses.
-
No basta el gis recrea los materiales didácticos del pasado, haciendo énfasis en la creatividad que ha existido siempre en el aula.
Los libros de texto
En 1917, Félix Palavicini encargado de la Secretaría de Instrucción Pública durante el gobierno de Venustiano Carranza, dio los primeros pasos del campo de la edición, al crear el Departamento Editorial, con la intención de que el gobierno editar los textos escolares, que era negocio cubos o editores y libreros, asegurando así que su contenido estuviese de acuerdo con el espíritu nacionalista que apuntaba en todos los órdenes, no obstante, la superación de dicha institución freno tal intento.
La creación de la Secretaría de Educación Pública, en 1921, durante el gobierno de Álvaro Obregón, inició la ambiciosa tarea de proporcionar lectura al pueblo, aún cuando publicó poco libros de texto, fuera de la revisión de la Historia Patria de Justo Sierra. La mayor parte de los textos aprobados por la SEP habían sido escritos antes de la revolución o durante la misma.
Después de 1929, la SEP comenzó a producir textos de tendencia populista, en 1934 la Comisión Editora Popular de la Secretaría emprendió la tarea de publicar materiales didácticos y distribuirlos gratuitamente a un muy bajo costo a los niños y a los alumnos adultos de la nación. Se publicaron libros de lectura y al parecer, la colección de historia nunca fue concluida.
Los libros de texto que quise antes unidos nos permiten reconstruir y admirar el recorrido de la historia de la educación, a través de las páginas de la enseñanza
-
Biblioteca particular de la Familia Escobar Tabera Carrillo
Tomás Fregoso, 50 años de magisterio
Nació en Tenamaxtlán, Jalisco, el 17 de septiembre de 1850. Realizó sus estudios primarios en la escuela del lugar. Su inclinación a ilustrar a sus condiscípulos hizo que a los 18 años logrará ingreso al personal docente del pueblo natal, donde comenzó como maestro sin abandonar sus labores docentes, inició estudios formales para la carrera de preceptor bajo la asesoría de José Tomás Figueroa y Félix Gaza y logró adquirir el título de "preceptor de primer orden" mediante examen de suficiencia. De Tenamaxtlán, ya titulado, pasó a dirigir una escuela en Autlán y posteriormente laboró en Juchitlán. Atendiendo las reiteradas invitaciones de los vecinos, volvió a Tenamaxtlán, cuya escuela, fue la que hoy lleva su nombre, adquirió fama regional.
En 1902 fundó la escuela López Cotilla. Murió el 14 de mayo de 1941, el orden y la sistematización fueron muy importantes en su vida, guardó cuidadosamente diversos testimonios de su labor, misma que ejerció de 1868 a 1927.
-
Vida y obra. En donde se ilustra la trayectoria profesional del maestro Tomás Fregoso por medio de sus nombramientos y reconocimientos por su labor educativa y su contribución con la fundación de las escuelas.
-
La organización escolar. Presenta su dedicación y empeño para sistematizar las actividades propias de la administración escolar principalmente de la organización y planificación de las actividades didácticas.
-
Los frutos. Hemos seleccionados trabajos representativos de caligrafía, dibujo, geometría, historia y ciencia naturales que fueron realizados por alumnos.
Los dones del preescolar
Párrafo. en construcción
-
Las pioneras, donde recodaremos a algunas precursoras de este nivel, su vida y su trayectoria.
-
Los niños, los rostros, imágenes y sonrisas infantiles, fundamentales para iniciar el camino educativo.
-
Los materiales didácticos, lúdicos apoyos, elaborados y utilizados por las educadoras en su labor.
Las escuelas de primeras letras
Don Ignacio Barbier, a cargo de la Real Escuela de la Compañía, primera escuela oficial en Guadalajara, nos narra un día de clases en 1818:
Entran a las ocho de la mañana, les echo renglón a los que escriben; entretanto por los más aprovechados se les da lección a los de leer, a las nueve y media les pongo cuentas, a las diez y media les corrijo las planas, reviso las cuentas y en mi vista se les toman las lecciones a los de leer, recibiéndoles yo al mismo tiempo a los de escribir las suyas en cartas. Concluido esto, en voz alta se les enseñan diariamente la doctrina cristiana leyéndoseles en cuatro o cinco días el catecismo; para que los que no lo tengan puedan aprender la parte que se les señala para los días sábados, encargándoles se dediquen en sus casas a estudiarla, a las once salen de la escuela y están encargados cuatro niños de más juicio que celen de que no se diviertan, griten, ni vayan con inmodestia para sus casas.
A las dos de la tarde entran, se les distribuyen sus lecciones a cada uno, hacen otra plana los de escribir, y les doy lección en libros que procuro y cuido de que sean virtuosos, les echo cuentas. A las tres y media se les explica la doctrina que por la mañana se les leyó. A las cuatro se les lee la tabla de contar, hasta la media para las cinco, a cuya hora les recibo sus lecciones, corrijo las planas y reviso las cuentas; después de esto, por una lista en que desde el día en que entran a mi cargo los asiento, se llaman por orden setenta y nueve niños que enseño a escribir y noventa y seis a leer, para saber los que han faltado a la escuela, informándome de sus casas si son justos los motivos de no haber asistido. Los días sábados por la mañana, hacen sus planas, y después de que han dado sus lecciones, desde la misma hora en que los demás días, se leé la doctrina, este día se les toma la que se les señaló habían de aprender en la semana. En la tarde se explica un ejemplo: les encargo encarecidamente mucha devoción a María Santísima, á cuya divina Señora se alaba diariamente cada media hora. Se reza el rozario y a las cuatro de la tarde salen para sus casas.
Algo de esta narración podremos recrear en esta Muestra, así como momentos más cercanos del cómo se ha vivido la educación primaria.
Curadores:
Sonia Ibarra Ibarra y Arturo Camacho Becerra
-
Los educadores, integrada con el rostro y las acciones de maestros que se distinguieron por sus aportaciones a la instrucción primaria de Jalisco durante el siglo XIX y XX.
-
La tarea escolar presenta una selección de labores cotidianas con los elementos cómplices del proceso: del papel, el carbón y la tinta.
-
La lección muestra algunos de los textos en los que aprendieron lengua, religión, historia y ciencia.
-
Los edificios y sus habitantes nos ayudarán a evocar los espacios y los rostros protagonistas en la búsqueda del crecimiento intelectual.
Los rituales escolares
Como acción simbólica, el ritual subraya, destaca, resalta y torna especial cualquier acción cotidiana. Nuestra institución escolar está cargada de esos rituales, desde el festejo que se realizaba en la Colonia, al término de la cartilla, cuando el pequeño graduado era merecedor de un víctor, o la Escuela Lancasteriana que entregaba “divisas de mérito”al primer lugar en lectura, hasta la ceremonia de graduación de nuestros universitarios, o la actividad académica que precisamente hoy estamos realizando.
Hoy no sólo percibiremos el olor a lápiz, sino muchos aromas más, esencias y perfumes del arreglo especial de las fiestas, el satín de las medallas y de las banderas, la popelina del vestido nuevo para el baile, la dramatización, el sainete o el coro; el cuero y la madera de los tambores, los zapatos nuevos o no tanto, pero relucientes y dados de grasa y el suave aroma de las indispensables flores enmarcando y distinguiendo la especial ocasión.
Los desfiles fueron de suma importancia en estos rituales escolares. La maestra. Ma. Del Refugio García Brambila (Miss Cuca) fue importante protagonista en esto, así como en los festivales de clausura organizados en el Internado Beatriz Hernández y en la Escuela Normal de Jalisco, pues junto con el maestro Tomás Escobedo, agregaban a los actos el toque artístico. Mis Bell hacía lo suyo en el rubro particular.
En los festivales se hacia alarde de lo aprendido durante el ciclo escolar y todas las expresiones eran apegadas al folclore y a la tradición mexica.
Así, los rituales han sido una región privilegiada para penetrar en el corazón cultural de nuestra sociedad.
Curadoras:
Sonia Ibarra Ibarra y Rosa Serafina Valle Lozano
-
Los motivos para celebrar, basados en los libros de civismo y de historia patria, expresión de la precaución docente por formar mejores ciudadanos.
-
Los premios, plasmados en medallas, buenas notas, diplomas, certificados y trofeos.
-
Las fiestas escolares, rituales importantes para fortalecer el proceso educativo y
-
Los gratos recuerdos, los retratos de grupo como un fiel testimonio del esfuerzo alcanzado y de la convivencia escolar.
Arte y Escuela
Aunque duela reconocerlo la enseñanza del arte ha sido históricamente religiosa relegada, buenas intenciones y poca acción, pero a pesar de todo, el arte vive y sobrevive en la educación básica.
Durante la Colonia, su estudio se dio ligado a la religión y su efecto de censura, por lo que el teatro y la danza por su carácter festivo y profano fueron prohibidos. La enseñanza de la música se dio en el medio urbano con un desarrollo ordenado y en el religioso, como el antecedente más sistematizado.
Poco hay escrito acerca del arte en la escuela en nuestra entidad. Destacados maestros se han encargado en Jalisco de la enseñanza del arte en educación básica, podemos mencionar, por más cercanos a nuestra época, a los músicos Clemente Aguirre, José Rolón, Alfredo Carrasco, J. de Jesús Niño Morones, Tomás Escobedo, Andrés Sandoval, Víctor Manuel Amaral, Soledad García Brambila, Luis Cisneros Salcedo, Mario Oliverio Zamora y Consuelo Medina entre muchos otros.
En danza destaca principalmente los nombres de Refugio García Brambila Mis Cuca, Amelia Bell Feeley Miss Bell y Luz Ruelas Santana.
En dibujo, encontramos los nombres de Ixca María y Carlos Stahl maestros de quienes se encargaría de llevar más tarde esos conocimientos hasta las zonas más lejanas del estado de Jalisco.
Curadora:
Sonia Ibarra Ibarra
-
Los maestros, protagonistas fundamentales en la noble tarea de enseñar el arte,
-
Las expresiones, una necesidad natural que nos afirma en el mundo y
-
Los objetos, el vínculo entre los sentidos y la realidad.
Cuerpos sanos y fuertes
Párrafo.
-
Los maestros, protagonistas fundamentales en la tarea del mejoramiento del vigor físico.
-
Las fiestas y competencias, el espacio de reunión de los cuerpos sanos y
-
Los objetos, cómplices en el cultivo del cuerpo.